Conceptueel kader voor diversiteitsresponsieve praktijken van lerarenopleiders (TE-DIP) (Nederlandse vertaling)

In dit document vind je de Nederlandse vertaling van het conceptuele framework onderliggend aan, en verder verfijnd in, het ED-TED project. Zie voor de Engelse versie deze link.

Lerarenopleiders bekleden een unieke positie bij het ondersteunen van toekomstige leraren om te leren met diversiteit in het onderwijs om te gaan. Door te beïnvloeden hoe toekomstige leraren meer inclusief denken en handelen, spelen ze een cruciale rol in het verminderen van systemische ongelijkheden in onderwijsomgevingen. Om deze potentiële impact van lerarenopleiders te ondersteunen is het kader voor Diversiteitsresponsieve Praktijken van Lerarenopleiders (TE-DIP[1]) ontwikkeld. In dit kader is onderzoek naar praktijken die diversiteitsresponsief onderwijs bevorderen gesynthetiseerd. Het kader is een instrument ter ondersteuning van lerarenopleiders en teams in hun professionele ontwikkeling en het vormgeven van praktijken, met nadruk op inclusie, gelijkheid en sociale rechtvaardigheid.

Zie voor de volledige tekst: TE-DIP framework_NederlandseVertaling

[1] Teacher Educators’ DIversity-responsive Practices (TE-DIP).