Konzeptioneller Rahmen für die Förderung diversitätsresponsiver Praktiken von Lehrerbildner:innen

Dies ist die deutsche Übersetzung des konzeptionellen Rahmens, der dem ED-TED-Projekt zugrunde liegt.

Lehrerbildner:innen nehmen eine besondere Rolle dabei ein, angehende Lehrer:innen darin zu unterstützen, das Wissen, die Fähigkeiten und die Haltungen zu entwickeln, die sie für einen kompetenten und reflektierten Umgang mit Vielfalt im Bildungsbereich benötigen. Weil sie einen Einfluss darauf haben, wie angehende Lehrer:innen über Vielfalt denken und in ihrem späteren beruflichen Handeln damit umgehen, leisten sie einen wichtigen Beitrag zur Auseinandersetzung mit und zum Abbau systemischer Ungleichheiten im Bildungssystem.

Der konzeptionelle Rahmen dient Lehrerbildner:innen und Teams als Reflexions- und Orientierungsinstrument für ihre professionelle Entwicklung und die Gestaltung ihrer Praxis. Im Mittelpunkt stehen dabei Inklusion, Chancengerechtigkeit und soziale Gerechtigkeit.

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